PPO Blok 4

Competentie gesprek bedrijfscoach

Op 17 januari 2026 heb ik een gesprek gehad met mijn bedrijfscoach, Bart Hijkens, over mijn competentieontwikkeling. In dit gesprek hebben we de competenties besproken die ik ook heb toegelicht in mijn presentatie, namelijk Resultaatgericht handelen en Leiderschap.

Uit dit gesprek kwam naar voren dat Resultaatgericht handelen bij mij al op een goed niveau ligt. Ik werk doelgericht, rond taken af en ben gemotiveerd om resultaten te behalen. Daarom hebben Bart en ik samen besloten om in dit moduul vooral de nadruk te leggen op de competentie Leiderschap, omdat dit binnen mijn huidige functie op de werkvloer een steeds grotere rol speelt. Daarnaast werken we al langere tijd bewust aan deze competentie, waardoor er een goede basis is gelegd om hier verder verdieping in aan te brengen.

Bart gaf aan dat ik goed binnen het team lig en prettig samenwerk met collega’s. Tegelijkertijd ziet hij dat sommige situaties vragen om een andere houding, waarbij ik meer boven de groep mag staan en duidelijker richting geef. Dit betekent niet dat mijn manier van leidinggeven onvoldoende is, maar dat ik mijn leiderschapsstijl verder kan ontwikkelen en beter kan afstemmen op verschillende situaties.

De afgelopen periode ben ik steeds vaker betrokken bij complexere en verantwoordelijkere taken die mij uit mijn comfortzone halen. Zo voer ik inmiddels sollicitatiegesprekken en functioneringsgesprekken, waaronder gesprekken met collega’s die minder goed functioneren of waarbij geen contractverlenging wordt aangeboden. Daarnaast ben ik nu degene die collega’s aanspreekt op te laat komen of het niet goed uitvoeren van werkzaamheden, taken die voorheen door Bart zelf werden opgepakt.

Volgens Bart is dit geen vaardigheid die niet iedereen van nature beheerst, maar die door ervaring, begeleiding en oefening ontwikkeld kan worden. Doordat we hier al langere tijd samen aan werken, merk ik dat ik hierin stappen maak en mij steeds zekerder voel in mijn rol.

Leerdoelen

Voor dit moduul heb ik voor mezelf duidelijke leerdoelen opgesteld die aansluiten bij mijn ontwikkeling op de werkvloer en bij de competenties waar ik aan werk.

Mijn eerste leerdoel is meer orde en structuur aanbrengen in mijn werkzaamheden. Ik wil mijn taken overzichtelijker plannen en beter prioriteiten stellen, zodat ik rust creëer in mijn werk en efficiënter kan werken. Door meer structuur aan te brengen, wil ik voorkomen dat werkzaamheden zich opstapelen of onnodig worden uitgesteld.

Daarnaast wil ik afspraken en planningen consequent nakomen. Dit betekent dat ik bewuster omga met deadlines en verantwoordelijkheid neem voor de afspraken die ik maak, zowel richting collega’s als richting mijn leidinggevende. Hiermee wil ik mijn betrouwbaarheid verder versterken en bijdragen aan een professionele werkwijze.

Een extra en belangrijk leerdoel voor dit schooljaar is vaker nee zeggen tegen leuke of minder belangrijke dingen en meer voor mezelf opkomen. Ik merk dat ik soms te snel ja zeg, waardoor mijn focus kan verschuiven van belangrijke taken. Door bewuster keuzes te maken en mijn grenzen duidelijker aan te geven, wil ik mijn aandacht beter richten op prioriteiten en mijn rol als leidinggevende sterker neerzetten.

Reflectie leerdoelen 

In deze reflectie blik ik terug op mijn leerdoelen van de afgelopen periode. Om mijn ontwikkeling inzichtelijk en gestructureerd te beschrijven, maak ik gebruik van de STARR-methode. Deze methode helpt mij om concreet te reflecteren op praktijksituaties door niet alleen de situatie en mijn handelen te beschrijven, maar ook het behaalde resultaat en wat ik hiervan heb geleerd. Naast de STARR-methode heb ik mijn reflectie verdiept door mijn handelen te analyseren aan de hand van mijn DISC-profiel.

Ik heb gekozen voor de STARR-methode omdat deze goed aansluit bij mijn leerdoelen en de competenties waar ik aan werk, met name Leiderschap. Door deze manier van reflecteren kan ik duidelijk laten zien hoe ik in de praktijk heb gehandeld, welke keuzes ik heb gemaakt en hoe ik deze ervaringen inzet voor mijn verdere ontwikkeling.

Situatie

In de afgelopen periode merkte ik dat de combinatie van school, werk en mijn toenemende verantwoordelijkheden binnen het team steeds meer druk opleverde. Mijn taken stapelden zich op en ik had moeite om overzicht te houden. Daarnaast bevond ik mij steeds vaker in situaties waarin van mij een leiderschapsrol werd verwacht, zoals het aanspreken van collega’s op gedrag en het voeren van gesprekken met meer impact. Deze situaties vroegen om duidelijke keuzes en structuur, iets wat ik op dat moment onvoldoende liet zien.

Taak

Mijn taak was om mijn werkzaamheden beter te organiseren, mijn afspraken en planningen consequenter na te komen en bewuster keuzes te maken in waar ik mijn tijd en energie aan besteed. Vanuit mijn rol en ontwikkeling binnen de competentie Leiderschap werd van mij verwacht dat ik hierin verantwoordelijkheid nam, grenzen stelde en richting gaf, zowel aan mezelf als aan anderen.

Actie

Bij het analyseren van mijn gedrag kwam ik tot de conclusie dat mijn gebrek aan structuur en mijn neiging om te snel ‘ja’ te zeggen de kern van het probleem vormden. Vanuit mijn DISC-profiel (Id) ben ik van nature enthousiast, betrokken en sociaal. Dit is een kwaliteit, maar zorgde er ook voor dat ik conflicten en teleurstelling bij anderen wilde vermijden. Hierdoor nam ik te veel taken aan en stelde ik lastige keuzes uit.

Om dit te doorbreken heb ik bewust andere acties ondernomen. Ik ben mijn werkzaamheden gaan opdelen in kleinere, realistische taken en werk sindsdien met vaste tijdsblokken van ongeveer een uur. Daarnaast check ik voortaan eerst mijn planning voordat ik toezeggingen doe. Ook heb ik een vaste studiedag ingepland, waardoor school structureel prioriteit kreeg. In mijn communicatie naar collega’s ben ik duidelijker geworden over verwachtingen en durf ik sneller het gesprek aan te gaan wanneer afspraken niet worden nagekomen.

Resultaat

Deze aanpak heeft gezorgd voor meer overzicht, rust en voorspelbaarheid in mijn werkzaamheden. Ik begin eerder aan taken, haal vaker deadlines en ervaar minder stress. Voor collega’s is mijn rol duidelijker geworden; zij weten beter wat zij van mij kunnen verwachten en waar mijn grenzen liggen. Dit draagt bij aan een professionelere samenwerking binnen het team. Tegelijkertijd merk ik dat nee zeggen en confronteren aandacht blijft vragen, vooral in situaties waarin ik harmonie wil bewaren.

Reflectie

Deze situatie heeft mij inzicht gegeven in de invloed van mijn persoonlijkheid op mijn leiderschap. Mijn enthousiasme en betrokkenheid zijn sterke kwaliteiten, maar zonder structuur en duidelijke grenzen worden deze een valkuil. Ik heb geleerd dat effectief leiderschap niet alleen gaat over samenwerken en betrokken zijn, maar ook over richting geven en consequent handelen.

Concreet wil ik dit blijven verbeteren door wekelijks te reflecteren met de STARR-methode op mijn leiderschapsgedrag. Hierbij kijk ik specifiek naar situaties waarin ik grenzen stel of juist vermijd. Van mijn bedrijfscoach heb ik behoefte aan gerichte feedback wanneer ik te meegaand ben. Collega’s hebben van mij duidelijkheid, consistentie en het nakomen van afspraken nodig. Door hier bewust aan te blijven werken, ontwikkel ik mij verder in de competentie Leiderschap en leer ik mijn Id-profiel effectiever in te zetten.

Disc-profiel

Binnen mijn ontwikkeling in leiderschap herken ik duidelijk de invloed van mijn DISC-profiel (Id). Mijn I-kant zorgt ervoor dat ik enthousiast, sociaal en betrokken ben binnen het team. Collega’s ervaren mij als toegankelijk en prettig om mee samen te werken. Mijn d-kant helpt mij om initiatief te nemen en verantwoordelijkheid op te pakken, wat zichtbaar wordt in het voeren van sollicitatie- en functioneringsgesprekken.

Tegelijkertijd ligt hier ook mijn valkuil. Door mijn sterke behoefte aan harmonie en positieve samenwerking vind ik het lastig om grenzen te stellen en confronterende situaties aan te gaan. Dit uitte zich eerder in te snel ‘ja’ zeggen tegen extra taken en het uitstellen van lastige gesprekken. Het effect hiervan was dat verwachtingen voor collega’s soms onduidelijk bleven en ik zelf onnodige werkdruk ervaarde.

De afgelopen periode heb ik geleerd dat effectief leiderschap niet altijd gelijk staat aan aardig gevonden worden, maar aan duidelijkheid en voorspelbaarheid. Concreet wil ik daarom anders omgaan met nieuwe taken en verantwoordelijkheden. Wanneer mij iets wordt gevraagd, neem ik voortaan eerst de tijd om mijn planning te checken voordat ik een toezegging doe. Daarnaast spreek ik collega’s eerder aan op afspraken en gedrag, zodat situaties niet onnodig escaleren of blijven liggen.

Om dit structureel vol te houden, reflecteer ik wekelijks met behulp van de STARR-methode op minimaal één leiderschapssituatie. Hierbij kijk ik bewust naar mijn kwaliteiten en valkuilen binnen mijn DISC-profiel en het effect van mijn gedrag op anderen. Van mijn bedrijfscoach heb ik behoefte aan eerlijke feedback wanneer ik te afwachtend of te meegaand ben. Collega’s hebben van mij juist behoefte aan duidelijkheid, consequent handelen en het nakomen van afspraken.

Deze manier van werken laat zien dat ik ben gegroeid in de competentie Leiderschap. Waar ik eerder vooral onderdeel was van de groep, durf ik nu vaker boven de groep te staan en richting te geven. Dit draagt bij aan mijn eigen ontwikkeling én aan een professionelere samenwerking binnen het team.

Filmpje ontwikkelingen

Voor PPO heb ik gekozen voor een filmpje dat gaat over persoonlijke ontwikkeling. In dit filmpje is een jongen volledig afgezonderd van de wereld en besteedt hij het grootste deel van zijn tijd aan zijn telefoon, televisie en social media. Dit leidt ertoe dat hij zijn tijd verdoet en nauwelijks echt in het moment leeft. Op een gegeven moment wordt hij wakker en besluit hij bewust te kiezen voor het leven zonder constante afleiding van zijn telefoon, om de wereld weer echt te ervaren.

Ik heb dit filmpje gekozen omdat ik mijzelf hierin herken. Ook ik besteed veel tijd achter een scherm, wat voor mij vaak zorgt voor afleiding en uitstelgedrag. Het filmpje laat op een duidelijke manier zien hoe snel je focus kan verdwijnen en hoe dit invloed heeft op je productiviteit en ontwikkeling. Mijn persoonlijke ontwikkeling zit erin dat ik mij hier steeds bewuster van word en actief probeer om hier anders mee om te gaan, bijvoorbeeld door bewust momenten zonder telefoon in te plannen en mijn focus te leggen op belangrijke taken.

Binnen de groep werd deze ontwikkeling ook herkend. Meerdere groepsleden gaven aan dat zij zich konden herkennen in het voortdurend afgeleid zijn door schermen en social media, wat het filmpje extra sterk en herkenbaar maakte.

Wat ik meeneem naar volgend jaar is het besef dat focus en bewuste keuzes essentieel zijn om mijn doelen te behalen. Door minder tijd achter een scherm door te brengen en afleiding te beperken, wil ik mijn uitstelgedrag verder verminderen en gerichter werken aan mijn persoonlijke en professionele ontwikkeling.

Ethisch dilemma

Ethisch 

Inleiding

Voor deze opdracht heb ik gekozen voor een ethisch dilemma dat mij aan het denken zet over mijn eigen normen en waarden. De situatie draait om de afweging tussen medelijden en eerlijkheid, en laat zien hoe lastig het kan zijn om in het moment een juiste keuze te maken wanneer iemand je om hulp vraagt.

Je ziet in het openbaar vervoer iemand die duidelijk geen geldig kaartje heeft.
De persoon vertelt dat hij weinig geld heeft en

dringend ergens moet zijn.

Even later zie je dat de conducteur eraan komt.
De persoon vraagt jou:

“Wil je doen alsof ik bij jou hoor, zodat ik geen boete krijg?”

Wat doe je

Stap 1 Het op een rij zetten van informatie

Wat is de morele vraag?
De morele vraag is of ik moet doen alsof de persoon bij mij hoort om hem te helpen een boete te voorkomen, terwijl ik weet dat hij geen geldig kaartje heeft.

Welke mogelijke keuzes zijn er?
Ik kan meegaan in het verzoek en doen alsof de persoon bij mij hoort, ik kan weigeren en niets doen, of ik kan de persoon aanraden om zijn situatie eerlijk uit te leggen aan de conducteur.

Welke informatie heb ik nog nodig?
Ik zou graag meer willen weten over de persoonlijke situatie van deze persoon, bijvoorbeeld of er echt sprake is van nood en of hij geen andere mogelijkheden heeft om te reizen zonder de regels te overtreden.

Stap 2 Het op een rij zetten van betrokken partijen en argumenten

Wie zijn er bij de morele vraag betrokken?
Bij deze situatie zijn meerdere partijen betrokken, namelijk de persoon zonder geldig kaartje, ikzelf, de conducteur, andere reizigers die wel hebben betaald en het vervoersbedrijf.

Welke voor en tegen argumenten zijn relevant?
Een belangrijk argument om te helpen is het medelijden dat ik voel voor iemand die weinig geld heeft en dringend ergens moet zijn. Tegelijkertijd speelt eerlijkheid een grote rol. Regels gelden voor iedereen en door te helpen zou ik oneerlijk zijn tegenover andere reizigers die wel een kaartje hebben gekocht. Daarnaast zou ik bewust liegen tegen de conducteur.

Stap 3 Bespreken en afwegen van argumenten en waarden

Hoe zwaar wegen de argumenten in deze situatie?
Hoewel ik het lastig vind om iemand in de steek te laten, vind ik eerlijkheid en rechtvaardigheid in deze situatie zwaarder wegen dan medelijden. Als iedereen uitzonderingen maakt, verliest het systeem zijn betekenis.

Welke keuze verdient op grond van deze afweging de voorkeur?
Op basis van deze afweging kies ik ervoor om niet te doen alsof de persoon bij mij hoort. Wel zou ik begrip kunnen tonen en de persoon adviseren om eerlijk te zijn tegen de conducteur.

Welke consequentie heeft deze keuze voor anderen (en mezelf)?
Voor andere reizigers blijft het openbaar vervoer eerlijk en gelijk voor iedereen. Voor mijzelf betekent deze keuze dat ik trouw blijf aan mijn waarden, ook al voelt dit op dat moment ongemakkelijk. Voor de persoon kan dit vervelende gevolgen hebben, maar de verantwoordelijkheid ligt bij hemzelf.

Stap 4 Conclusie

Antwoord op de morele vraag.
Mijn conclusie is dat ik in deze situatie niet zou meewerken aan het overtreden van de regels. Ondanks het medelijden dat ik voel, kies ik ervoor om eerlijk te blijven. Dit dilemma heeft mij laten inzien hoe belangrijk het is om bewust na te denken over mijn handelen en de gevolgen daarvan, niet alleen voor mijzelf maar ook voor anderen.

Voorstel leerdoel jaar 2

Leerdoelen voor volgend schooljaar

Voor het komende schooljaar wil ik verder bouwen op de inzichten die ik het afgelopen jaar heb opgedaan. De afgelopen periode heeft mij duidelijk gemaakt dat mijn manier van plannen, keuzes maken en omgaan met afleiding grote invloed heeft op mijn prestaties en ontwikkeling. Daarom heb ik mijn leerdoelen voor volgend jaar bewust gekozen en gericht op blijvende gedragsverandering.

Een belangrijk leerdoel dat ik meeneem naar volgend jaar is het beter stellen van prioriteiten. Ik heb gemerkt dat wanneer ik geen duidelijke prioriteiten aanbreng, mijn werkzaamheden zich opstapelen en ik overzicht verlies. Dit zorgt ervoor dat ik uitstelgedrag vertoon en uiteindelijk onder onnodige druk kom te staan. Volgend jaar wil ik leren om bewuster te bepalen wat op dat moment echt belangrijk is en mijn tijd en energie hierop te richten. Door taken te ordenen op urgentie en belang, wil ik efficiënter werken en meer rust creëren in mijn werk en studie.

Daarnaast blijft meer voor mezelf opkomen en bewust keuzes maken een belangrijk leerdoel. Ik heb geleerd dat ik het lastig vind om nee te zeggen tegen leuke of minder belangrijke dingen, waardoor school en belangrijke verantwoordelijkheden soms naar de achtergrond verdwijnen. Volgend jaar wil ik hierin sterker worden door mijn grenzen duidelijker aan te geven en keuzes te maken die passen bij mijn lange termijn doelen. Dit betekent niet dat er geen ruimte meer is voor ontspanning, maar wel dat ik bewuster afweeg wanneer iets wel of niet past binnen mijn planning en verantwoordelijkheden.

Een nieuw leerdoel dat hier goed op aansluit is het ontwikkelen van zelfdiscipline en focus. Ik merk dat afleiding, met name door schermgebruik en sociale prikkels, een grote rol speelt in mijn uitstelgedrag. Door te werken aan mijn concentratie en discipline wil ik mijn focus beter vasthouden en taken met meer aandacht afronden. Dit wil ik bereiken door duidelijke werktijden voor school in te plannen, afleidingen te beperken en realistische doelen per dag te stellen.

Tussenmeting bedrijfscoach

Eind presentatie PPO jaar 1

Tijdens de laatste lesdag van jaar 1 heb ik een eindpresentatie gegeven waarin ik terugblik op mijn persoonlijke ontwikkeling gedurende dit studiejaar. In deze presentatie laat ik zien welke stappen ik heb gezet, waar mijn sterke punten liggen en welke leerpunten ik heb meegenomen voor de toekomst. Door te reflecteren op mijn ervaringen, leerdoelen en groei, krijg ik een duidelijk beeld van mijn ontwikkeling in jaar 1.